Más recursos tecnológicos para la rehabilitación del niño sordo

Sistemavisha
Distribuido por: Departamento de Ingeniería Electrónica ETSI de Telecomunicación. Universidad Politécnica de Madrid.
Aspectos que desarrolla: características de la voz y el habla
Valoración: Es similar en sus objetivos al Visualizador Fonético de IBM pero las aplicaciones son menos atractivas y su diseño es algo más anticuado.

Encontrareis más recursos interesantes en la página

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=397

Más recursos tecnológicos para la rehabilitación del niño sordo

Programas para trabajar la voz, habla y audición
SPEECH VIEWER III
Distribuido por: IBMContacto: http://www-3.ibm.com/able/snsspv3.html

Ofrece interfaces muy atractivas para que los/as niños/as puedan comprender la relación entre el fenómenos visual y el oral con gran motivación.

RESPETO DERECHOS DE AUTOR

Este Blog respeta los derechos de autor, no tiene fines lucrativos y su uso se circunscribe a la divulgación educativa según se recoge en el artículo 32 del Real Decreto Legislativo1/1996 de 12 de abril y modificaciones posteriores. No obstante, si cree vulnerado lo dicho en tal Decreto, retiraremos de inmediato los contenidos solicitados.

Mi dirección de correo electrónico es la siguiente:
estherdiezcaballero@telefonica.net

Páginas de validación para la accesibilidad.

Los siguientes sitios tienen como objetivo mejorar la accesibilidad a las páginas de Internet de usuarios con necesidades especiales.

http://www.nodo50.org/utlai/main.htm
Asociación cultural de usuarios de Tiflotecnología para el libre acceso a la información.
W3C Servicio de Validación de HTML, comprueba documentos en base a las normas W3C HTML y a otras normas estándar.
Evaluación, Corrección y Herramientas para hacer accesibles las páginas web, directorio de enlaces para mejorar la accesibilidad de las páginas web, con descripción de sus funciones y entidad responsable.
CPSR (Profesionales de la Informática por la Responsabilidad Social), alianza de informáticos y otros interesados en el impacto que la tecnología informática provoca en la sociedad.

Hay algunas páginas con Información sobre Accesibilidad a Internet.

SIDAR (Seminario de Investigación de la Accesibilidad a la Red), artículos y trabajos de investigación sobre los problemas de acceso a Internet y sus soluciones. Ofrece, también, recomendaciones para el diseño de páginas web accesibles de gran interés, entre las que se incluye una traducción de las pautas del WAI (Web Accessibility Iniative).
ACCESOWEB es una lista de correo administrada por Rafael Romero, de la Unidad de Investigación ACCESO de la Universidad de Valencia, a la que pueden enviarse mensajes para hacer consultas e intercambiar información sobre temas relacionados con la accesibilidad a Internet.
eEurope, programa de la Unión Europea para lograr la participación de todos los ciudadanos en la cultura electrónica.
WorldEnable, iniciativa de accesibilidad a Internet en apoyo de objetivos internacionales de igualdad de oportunidades para, por y con personas con discapacidad.Aula FAMA de Granada, cursos de formación en el uso de ordenadores, noticias, planos de lugares accesibles en la ciudad de Granada, etc.

DESCRIBIR LAS AYUDA EXISTENTES SOBRE ACCESIBILIDAD EN LA RED PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD (Unidad 5).

Es ampliamente conocido que el acceso a Internet y a su contenido y la utilización de las nuevas tecnologías presenta una serie de problemas para las personas con discapacidades físicas, sensoriales o cognitivas por lo que hay que procurar que sean unos espacios accesible para todos. El concepto de accesibilidad es la posibilidad que tienen todas las personas para acceder en igualdad de condiciones a los contenidos de la red.
Una buena parte de los más de 3,5 millones de ciudadanos españoles que tienen algún tipo de discapacidad, y de los casi siete millones de ciudadanos mayores de 65 años, pueden verse imposibilitados para acceder a la información y a los servicios que ofrecen los nuevos medios de comunicación.Debido a la diversidad de las personas, en estas actividades hemos podido concretar las diferentes formas de manejar las Nuevas tecnologías por quien tiene alguna discapacidad, e incluso en ocasiones aunque las personas no sean discapacitadas o diversas, a veces por motivos económicos , técnicos, o por vivir en zonas más apartadas y con menos posibilidades como zonas rurales, no conocen o no tienen acceso a recursos determinados, que les posibiliten manejar en igualdad de condiciones las nuevas herramientas imprescindibles para la sociedad del conocimiento.
Pero para hacer que los avances técnicos y las nuevas aplicaciones sean una fuente de oportunidades para la integración, el aprendizaje y el empleo, hemos de eliminar cualquier barrera que aumente la exclusión y la discriminación, intentando hacer accesibles todas las Web, fomentando la creación en organismos públicos de espacios con terminales o equipos que permitan el acceso libre y gratuito a los usuarios sean cuales quiera y acercando estos medios a las zonas más desfavorecidas y apartadas


Existen unas pautas, desarrolladas por el World Wide Web Consortium (W3C), orientadas a guiar la creación de Webs accesibles. Esta accesibilidad puede mejorar el acceso a Internet por medio de los dispositivos móviles con pantallas reducidas.
Las grandes compañías se han concienciado y disponen de tecnología que facilita el acceso y la consulta a aquellos que tiene una discapacidad (IBM., P.C. World o Microsoft).
Pero es imprescindible para eliminar las dificultades que quienes desarrollan los sitios Web y mantienen sus contenidos tuvieran en cuenta las necesidades de las personas con discapacidad y la diversidad de formas de acceso (condicionada por los distintos tipos de terminales existentes, el software, la velocidad de la conexión y muchos otros factores) y respetaran unas sencillas normas de estructura y diseño de las páginas Web. Pero estas normas no son suficientemente conocidas ni aplicadas.
Esta es “Guía breve para crear sitios Web accesibles”, de la mano de la Iniciativa e-Europe, aparecen las normas WAI, que deberían ser tenidas en cuenta por los diseñadores de sitios web:
1. Imágenes y animaciones. Use el atributo alt para describir la función de cada elemento visual.
2. Mapas de imagen. Use el elemento map de tipo cliente y texto para las zonas activas
.3. Multimedia. Proporcione subtítulos y trascripción del sonido, y descripción del vídeo.
4. Enlaces hipertextuales. Use texto que tenga sentido leído fuera de contexto. Por ejemplo, evite "pincha aquí".
5. Organización de las páginas. Use encabezados, listas y estructura consistente. Use CSS para la maquetación donde sea posible.
6. Gráficos y esquemas. Resuma o use el atributo longdesc.
7. Scripts, applets y plug-ins. Ofrezca contenido alternativo si las funciones nuevas no son accesibles.
8. Marcos (Frames). Use el elemento noframes y títulos con sentido.
9. Tablas. Disponga que puedan leerse línea a línea. Resuma.10. Revise su trabajo. Verifique. Use las herramientas, lista de comprobación y pautas de www.w3.org/TR/WCAG.
Hay varias herramientas capaces de evaluar si los contenidos de las webs son accesibles, como el Validador HTML de W3C o el centro de Tecnologías Especiales Aplicadas (Cast).
En España se creo el SIDAR, que es un grupo de trabajo permanente integrado por expertos en Nuevas Tecnologías y en su accesibilidad.
La Asociación Española de Normalización y Certificación (A.E.N.O.R.) desarrolló dos normas (139.801 y 139.802) que contemplan los posibles problemas detectados para discapacidades visual, auditiva, psíquica y física, en software y hardware en lo referente a la interfaz de usuario.Hay seis principios sugeridos por Meyerton y Bowers (2000) para el diseño web que son:
1) Principio 1. Igualdad. Todas las personas tienen el mismo derecho de acceso a la información.
2) Principio 2. Flexibilidad en el uso. Adaptación del diseño a una amplia gama de preferencias y de capacidades.
3) Principio 3. Uso simple e intuitivo. Claridad para facilitar el acceso, sin depender de la experiencia.
4) Principio 4. Información Perceptible. Hay que ofrecer información al usuario.
5) Principio 5. Mínimo Esfuerzo Físico
6) Principio 6. Tamaño y espacio para el acercamiento y el uso.

4.- OTRAS PÁGINAS WEB INTERESANTES

DISCAPNET http://www.discapnet.es
El portal sobre discapacidad promovido por la ONCE.
En esta página encontramos recursos para una educación para todos. Hacen hincapié en la teleformación. Señalan la posibilidad de utilizar telecentros y plataformas e-learning. Como guías sobre educación para alumnos con discapacidad señalan las siguientes:
· Guía de recursos para el alumnado con discapacidad.
· Guía para padres 2007 en Archivo pdf . Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
· Todos iguales, todos diferentes. Integración educativa de niños con necesidades especiales, Mª José Díaz Aguado, Fundación ONCE.
· Guía de Atención temprana para niños y niñas sordas. Fundación CNSE.
· Necesidades especiales en el aula. Guía para el profesorado. Mel Ainscow. Editorial UNESCO-Narcea.
Ofrecen también fichas didácticas para fomentar habilidades y aptitudes: Fichas didácticas discapnet.
En valencia ofrecen profesores a domicilio dependientes de la asociación auxilia.
Se informa de lo que se consideran necesidades educativas especiales según nuestra legislación así como de los equipos que valoran a estos niños, de los recursos y de las diferentes modalidades de escolarización.
Real Patronato sobre Discapacidad http://www.rpd.es/
El Real Patronato sobre Discapacidad es un organismo autónomo, adscrito al Ministerio de Sanidad y Política Social, que tiene como misión promover la prevención de deficiencias, la rehabilitación y la inserción social de las personas con discapacidad; facilitar, en esos ámbitos, el intercambio y la colaboración entre las distintas Administraciones públicas, así como entre éstas y el sector privado, tanto en el plano nacional como en el internacional; prestar apoyos a organismos, entidades, especialistas y promotores en materia de estudios, investigación y desarrollo, información, documentación y formación, y emitir dictámenes técnicos y recomendaciones sobre materias relacionadas con la discapacidad.
Como dato interesante se hace referencia a la página del Servicio de Información sobre discapacidad (SID) votada cómo la más accesible por los visitantes de la Web del CERMI

GENYSI

http://paidos.rediris.es/genysi/genysihr.htm
Web del Grupo de Estudios Neonatológicos y de Servicios de Intervención para la Prevención y la Atención Temprana de las Deficiencias (GENYSI).
CEAPAT: http://www.ceapat.org
Web del Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT)
Microsoft: http://office.microsoft.com/es-es/default.aspx
SICLA: http://acceso.uv.es/sca/Productos/Comunicadores/Software/Sicla.htm
En el año 2000 surge, gracias a la financiación de Fundación Telefónica, el proyecto SICLA. El objetivo fundamental es mejorar los medios de acceso y la potencialidad de uso de los sistemas aumentativos de comunicación a través de las nuevas tecnologías.
SICLA 2.0 es un conjunto de aplicaciones informáticas destinadas a servir de soporte a los sistemas aumentativos de comunicación (fundamentalmente los pictográficos). Las principales funcionalidades son: edición de pictogramas, gestión de bibliotecas y usuarios, elaboración de tableros virtuales, comunicación local (síntesis de voz) y comunicación a distancia (correo electrónico y llamadas telefónicas).
Estas aplicaciones informáticas permiten la gestión y manejo de tableros de comunicación en sistemas aumentativos. Se trata de utilizar el ordenador como un soporte tecnológico a nuestros tradicionales tableros de comunicación. La tecnología permite crear y gestionar bibliotecas de pictogramas, crear tableros personalizados, realizar configuraciones individualizadas para cada usuario, disponer de un conversor texto-voz, que facilita la comunicación local. Además, aporta la posibilidad de gestión de los mensajes elaborados de modo similar a un procesador de textos (guardar, imprimir, dar nombre) de forma accesible al usuario. También permite la comunicación de estos mensajes a larga distancia. En texto, a través del correo electrónico, y en voz, a través de la telefonía convencional. SICLA se compone de cuatro aplicaciones diferenciadas: Editor de lenguajes alternativos ELENA, gestión de usuarios, aplicación de comunicación SICLA y teclado virtual.

ATECDONIS:

www.atecdonis.org/servicios.php Asociación de Tecnología y discapacidad.
En este momento el software educativo: Programa Boardmaker y Programa Winspeak son instrumentos muy válidos para el trabajo con S.P.C.
PROGRAMA BOARDMAKER:
http://acceso.uv.es/sca/Productos/Software/Boardmaker.htmlEste software es básicamente un editor de tableros para facilitar la comunicación alternativa y el aprendizaje de la misma. Permite utilizar diferentes tamaños de símbolos pictográficos. Se muestra aplicable a todo tipo de discapacidades que presenten trastornos asociados a la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje en general.
PROGRAMA WINSPEAK:
http://acceso.uv.es/sca/Productos/Comunicadores/Software/Winspeak.htm Esta pensado para aquellas personas que se comunican mediante símbolos (SPC, BLISS, PIC, fotos, etc.). El programa podría crear comunicadores desde dos casillas hasta 96 por lo que se puede adaptar tanto para el proceso de aprendizaje y discriminación como a nivel funcional. Como comunicador funcional, Winspeak aporta la posibilidad de utilizar síntesis de voz como opción de salida. También permite el uso de diferentes sistemas de acceso dado que esta dotado de un sistema de selección por barrido que a su vez puede configurarse a las características del usuario. Podría utilizarse para la enseñanza de la lecto-escritura.
http://www.cervantesvirtual.com/portal/signos
Página de la biblioteca virtual Miguel de Cervantes, de la Universidad de Alicante. Cuenta con una biblioteca de signos, información sobre nuevas tecnologías, documentación sobre la lengua de signos en España etc.

http://www.cfv.org
Página con versión en español, financiada por el departamento de Educación de Estados Unidos y administrada por la asociación Nacional de sordos. A través de ella se puede acceder a múltiples recursos e información sobre dispositivos, material especial para sordos, videos subtitulados etc.

http://www.signar.org
Signar. Página sobre lengua de signos.

http://www.oraldeafed.org
Página de educación oral para sordos.

http://www.nad.org
Página de la asociación nacional para la sordera. Incluye desde información de actividades de la asociación hasta recursos de diversa índole, información sobre la pérdida auditiva etc.

http://paidos.rediris.es/needirectorio/auditivas.htm
Necesidades Educativas especiales en Internet. NEE Directorio. Deficiencias auditivas.

http://www.gallaudet.edu
Página de la Universidad Gallaudet, institución a la vanguardia en programas educativos tanto de enseñanzas medias como de universitarias para alumnos sordos o con pérdida auditiva. Posibilidad de algunas extensiones en español.

http://www.pnte.cfnavarra.es/creena
Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra.

http://sapiens.ya.com/eninteredvisual/deficiencia_visual.htm
Interredvisual.

http://www.redestb.es/tiflonet
TIFLONET. Servicio para los ciegos de habla hispana.

http://www.TheArc.org
Esta organización trabaja para la inclusión de todos los niños y adultos con déficits intelectuales, cognitivos o de desarrollo en sus comunidades respectivas.

http://www.aamr.org
En este lugar podemos encontrar todo tipo de informes, materiales y direcciones postales y virtuales de recursos, centros, instituciones, asociaciones, entidades etc., que trabajan con población con retraso mental.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/portal/Contenidos/Consejeria/PSE/Publicaciones
Página donde se referencian las publicaciones más recientes relacionadas con la atención a la diversidad.


Para casos de dificultades en lectura y escritura disgrafía o dislexia o dificultades con las matemáticas y el razonamiento, se pueden utilizar los siguientes programas:
Para practicar la lectura: www.aaaspell.com
Para facilitar la escritura: www.goodtyping.com
Programas que convierten textos escritos en audio: http://anastasis.it
http://dimio.altervista.org
Para mejorar el razonamiento matemático: http://aaamatematicas.com
Artículos on-line
ALBA, Carmen. Perspectivas de futuro en la utilización de las TIC en la formación como respecto a la diversidad.Pixel Bit
ALCANTUD, Francisco. et al. [2002] Estudio sobre el impacto de las NTIC en personas con discapacidad.
http://acceso3.uv.es/impacto/informacion.htm
ALIAGA, Francisco. (1996). Enredados: aplicaciones y experiencias de internet en España con interés educativo.QuadernsDigitals
CAPLAN, Graciela. ¿Una biblioteca sin libros?.BibliotecaV-UB
DEL VAL, Esperanza(1999). La motivación en la educación de los niños autistas.BibliotecaV-UB
EQUIPO DOCENTE. Experiencia del IES Núñez de Arce en internet.QuadernsDigitals
ESTÉVEZ,M. Teclado de conceptos y aplicaciones informáticas como ayuda para la comunicación no vocal.QuadernsDigitals
FARNELI,Sandra. La informática y los ordenadores en el sistema escolar. Pixel Bit
GISBERT, Mercè. Los medios de comunicación y los alumnos con necesidades educativas especiales. Una perspectiva desde entornos no formales e informales.RicardoFernández
HARLIK, Jarmila. El valor positivo del no. Un aspecto de la relación construida que promueve la computadora, en el ámbito de la discapacidad motriz. RicardoFernández
MARQUÉS, Pere. (2002). Educación Especial: posibilidades de las TIC.
MUNUERA, Francisca. Nuevos canales de educación especial.Pixel Bit
NEGRE, F. (1998). Reflexión sobre posibles razones de la dificultad de introducir las nuevas tecnologías en el campo de la educación especial.Edutec
NEGRE, F. Posibles aportaciones de la informática en el desarrollo de la personalidad del niño con parálisis cerebral infantil. Pixel Bit
PRENDES, M.P. y MUNUERA, F. (1998). Medios y recursos en educación especial Murcia: ICE de la Universidad de Murcia-Diego Marín.
ROMANACH, Javier. Teleformació, internet i discapacitat.QuadernsDigitals
SÁNCHEZ, José. Software educativo para alumnos con necesidades educativas especiales.Pixel Bit
SIME, Mª. Pilar. Estudiantes con problemas atencionales.QuadernsDigitals
Portal ARASAAC - Portal Aragonés de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicaciónhttp://www.catedu.es/arasaac/
Portal CNICE-EE http://ares.cnice.mec.es/nnee/index.html
Portal CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad), http://www.cermi.es/
Portal CREDA. recursos EE en Cataluña http://www.xtec.es/creda/index.htm
Portal CREENA Centro de Recursos de EE de Navarra http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/
Portal Evalúa. Software sobre Educación Especial http://paidos.rediris.es/needirectorio/
Portal NEEDdirectorio http://www.needirectorio.com/
Protal XTEC: EAPs: http://www.xtec.net/eap/index.htm ;diversitat i NEE: http://www.xtec.net/dnee/index.htm
Portal CNICFE, proyecto aprender http://ares.cnice.mec.es/nnee/